瑞安市职业中等专业教育集团学校（以下简称“瑞职”）作为一所公办中等职业学校，自1995年创办以来，通过多年的努力和改革，已成为浙江省乃至全国职业教育领域的重要示范学校。学校以高质量职业教育为核心，致力于培养高素质技能型人才，为地方经济发展和社会需求提供强有力的支持。
一、学校概况与办学成就
瑞职是瑞安市教育局直属的公办中等职业学校，现有在校生3510名，专任教师313名，开设了加工制造、信息技术、公共管理与服务、文化艺术与教育、财经商贸、交通运输等六大类16个专业。其中，电子技术应用、服装设计与工艺、学前教育等专业为国家示范校重点建设专业，并入选省中职高水平A类建设名单。
学校近年来荣获多项荣誉，包括“国家中等职业教育改革发展示范校建设单位”、“国家级重点职业学校”、“浙江省一级职业高中学校”等称号。学校在学生技能竞赛、教师教科研成果、专利申请等方面表现突出，近三年获得国家级奖项48项、省部级奖项122项。
二、办学理念与特色
瑞职秉承“学以致用、和谐兴学”的办学理念，注重德育与专业技能的结合，培养学生的道德情操、专业技能和创新创业能力。学校通过校企合作模式，构建了“双主体”或“三主体”产教融合育人机制，与企业深度合作，共同开发课程标准和实训项目。
学校还注重信息化建设，打造“智慧校园”，为师生提供优质的信息服务。通过现代学徒制试点和课程改革，优化人才培养模式，提升学生的就业竞争力。
三、专业建设与实训条件
瑞职在专业建设方面，重点建设了5个国家级重点专业，并构建了3个与地方产业对接的专业群。服装设计与工艺专业自1987年创办以来，已成为学校最早的专业之一，培养了大量服务于当地经济和服装行业的技术技能型人才。
学校拥有先进的教学设备和实训场所，包括立裁实训室、制版实训室、工艺实训室等，满足学生实践能力的培养需求。学校还设有多个校外实训基地，进一步加强学生的实践操作能力。
四、师资队伍建设
瑞职注重师资队伍的建设，现有“双师型”教师占比60.6%，中级以上职称教师占比82.3%。学校通过“名师打造与引领工程”和“教师团队构建与发展工程”，培养了一批省级、市级、校级名师，并建立了名师工作室。
五、社会服务与校企合作
瑞职通过校企合作模式，为地方中小企业提供金融事务培训服务，并实施“双导师制”顶岗实习管理模式。学校还积极参与地方经济发展，近三年培养了约1500名高素质技能型人才，成为浙南晚瑞地区数字经济和文化创意产业的重要人才基地。
六、未来展望
瑞职将继续深化产教融合，优化课程体系，提升办学水平和品牌价值。通过名校建设，进一步提升人才培养质量和社会服务能力。学校将加强信息化建设，打造智慧校园，为师生提供更优质的学习和生活环境。
瑞安市职业中等专业教育集团学校通过多年的努力和改革，已成为一所具有鲜明办学特色和突出教学质量的职业学校。学校不仅在专业建设、师资队伍和社会服务方面取得了显著成就，还为地方经济发展和社会需求培养了大量高素质技能型人才，充分体现了职业教育在促进就业、改善民生和推动经济发展中的重要作用。
瑞安市职业中等专业教育集团学校在现代学徒制试点中采取了哪些具体措施
瑞安市职业中等专业教育集团学校在现代学徒制试点中采取了多项具体措施，以确保试点工作的顺利进行和学生的全面发展。以下是这些措施的详细描述：
双主体协同机制：
学校和企业作为现代学徒制试点的双主体，共同发力，积极争取政府职能部门在财税政策方面的支持，完善政府购买服务模式，降低合作企业的成本和学校实训策划的压力，激励企业更主动地参与到现代学徒制教育中来。
顶层设计方案：
按年度定期邀请现代学徒制研究和实践领域专家、浙江省试点学校的负责人和合作企业的指导师代表来校指导，逐步完善学校“学生→学徒→技工→小导师”的递进式培养模式。
课程模块化设计：
邀请现代学徒制课程研究和实践领域专家、合作企业的指导师组成课程开发团队，进行务实调研，充分了解企业用人机制、人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，确定校企共同认定的职业岗位，岗位知识、岗位技能及岗位职业素养要求，校企共同优化课程构成模式。
完善招生制度：
修订完善招生制度，优化原有学徒成长模式，确保学生从“学生→学徒→技工→小导师”的递进式培养路径。
加强领导和完善制度建设：
成立学校现代学徒制试点工作领导小组，制定学徒制试点管理章程，多部门合作，加强监督检查，确保试点工作安全、有序、有效开展。
完善校内外实训巡视管理制度：
完善校内外实训巡视管理制度和应急处突程序，加强对学生的实训纪录和劳动安全教育，确保学徒人身安全。
完善学徒劳动权益保护制度：
完善学徒劳动权益保护制度，确保学徒合理报酬，保障学徒权益。
完善学徒成长档案管理制度：
完善学徒成长档案管理制度，专人负责记录和管理档案，完整记录学徒成长过程。
优化双主体育人机制和教学质量监控机制：
优化双主体育人机制和教学质量监控机制，制定学生实习召回制度。
师资培养：
实施“双培双带”师资队伍工程，组建七个团队，95位名优教师、骨干教师和青年教师参与，推进师资精品化建设。
校企合作：
学校与温州职业技术学院、万松电气等企业合作，共同制定课程，实现“基地与车间、课程与岗位、专业与职业”的对接。
与温州职业技术学院、瑞立集团等企业合作，成立“三位一体”五年一贯制现代学徒订单班，采用“2+3”订单培养模式。
产教融合：
推行中高企贯通培养的新型现代学徒制，与温州职业技术学院、当地10家电子电气企业合作，成立经开区中高职一体化班。
课程资源库建设：
开发教材18本，引入企业功能室，共建课程、开发课堂和实践基地。
信息化建设：
完善信息化建设，打造“智慧校园”，为师生提供优质的信息化服务。
瑞安市职业中等专业教育集团学校的“双导师制”顶岗实习管理模式是如何运作的
瑞安市职业中等专业教育集团学校的“双导师制”顶岗实习管理模式主要通过校企合作，结合校内和校外资源，实现对学生顶岗实习的全面指导和管理。具体运作方式如下：
双导师的组成：
校内导师：由学校选派具有丰富教学经验和较高政治素质的专任教师担任，负责学生的日常管理和思想政治教育工作。
企业导师：由企业选派具有实际工作经验和良好职业道德的技术人员或管理人员担任，负责学生的技能训练和实践指导。
职责分工：
校内导师：主要负责学生的安全教育、考勤管理、业务考核和实习鉴定等工作。校内导师通过现场检查、网络、电话等方式对学生进行指导，确保学生在实习期间能够正确看待社会和企业。
企业导师：主要负责学生的技能训练和实践操作指导，帮助学生提高职业技能，并培养良好的职业道德和职业素养。
管理机制：
联合指导：校内导师和企业导师共同参与学生的顶岗实习管理，形成“互聘共用、专兼结合”的双元导师队伍。
跟进式管理：建立信息渠道和激励管理方式，确保校企双方能够及时沟通学生的情况，共同解决实习过程中出现的问题。
四元评价机制：在顶岗实习前，根据专业培养目标和企业岗位要求，确定学生的实习岗位、工作内容、实习时间、预期成果和考核标准，并制订详细的顶岗实习计划。
激励机制：
校企双方共同建立相应的激励机制，调动各方面的积极性，确保顶岗实习顺利进行。
具体实施：
在集中顶岗实习人数达到20人以上时，学校需安排实习指导教师进行现场指导和管理；不足20人时，学校应明确委托实习单位进行管理，并安排专业老师或管理人员定期与学生进行电话沟通和巡视，建立相应的实习档案。
目标与效果：
通过“双导师制”顶岗实习管理模式，瑞安市职业中等专业教育集团学校不仅提升了学生的专业技能和职业能力，还增强了学生的社会责任感和职业道德。
瑞安市职业中等专业教育集团学校未来在信息化建设和智慧校园方面的具体规划和目标是什么
瑞安市职业中等专业教育集团学校在信息化建设和智慧校园方面的具体规划和目标如下：
信息化硬件与软件环境优化：
学校计划进一步优化信息化硬件与软件环境，推进智慧校园建设。这包括更新中心机房设备，增添存储服务器，确保网络环境的稳定性和安全性。
通过数字化平台和物联网技术，实现“智慧教学、智慧科研、智慧管理、智慧生活、平安校园”的目标。具体措施包括机房管理系统实时监控和监测，保障机房安全；创建“智慧教室”，利用物联网技术改进授课方式，提高教学效率；应用“云桌面”技术实现统一管理，减轻管理员工作量。
教育资源数字化与平台建设：
学校已经建立了版块全面的网站、数字化平台和丰富的资源库，并开发了高质量的微课。未来将继续完善这些平台，丰富数字化教育资源，包括优化数字资源平台、构建优质视频平台和资源对接平台，保障网络安全运行。
通过“瑞职电视台”等平台丰富数字化教育资源，提升学生的学习体验。
师资培训与人才支持：
学校将开展多层次、全方位的师资培训，提升教师的信息化能力，以适应国家教育现代化发展目标，促进学生全面发展。
建设一支业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍，为智慧校园提供人才支持。
新型学习空间建设：
学校计划建设智能平板课堂、答题器课堂、点笔阵课堂、思维可视化课堂、智慧体育课堂、数字心理咨询服务室、XR仿真实验室、数字学科教室、AI人工智能实验室、电子图书阅览室等新型学习空间。
智慧校园综合管理：
通过“三点建两注重四做到”的思路，即建好平台、建好队伍、建好机制，注重数据驱动和应用导向，做到精准化教学、个性化学习、智能化管理。
实现对校园各区域的智能分析和综合管理，提升校园监控系统的智能化水平。
校企合作与社会服务：
依托校企合作，聘任企业专业人员作为兼职教师，提升团队实践能力和社会服务能力。
利用社区学校资源，开展社区居民和企业员工培训活动，提升社区居民的信息化素养。
未来展望：
学校将继续推进智慧校园建设，通过科技手段及数字化技术助力校园智能化升级，构建高效教学、科学管理与深度服务的优质平台。
瑞安市职业中等专业教育集团学校在信息化建设和智慧校园方面的规划和目标是多方面的，涵盖了硬件设施的优化、教育资源的数字化、师资培训、新型学习空间的建设、综合管理系统的提升以及校企合作等多个方面。
瑞安市职业中等专业教育集团学校与企业合作的具体案例有哪些，这些合作如何促进了学生的就业
瑞安市职业中等专业教育集团学校与企业合作的具体案例及其对学生就业的促进作用如下：
校企合作模式的构建：
瑞安市职业中等专业教育集团学校通过与瑞安市工商联合作，建立了“政府主导、工商联协调、行业指导、企业参与、学校主体”的五层校企合作体系。这种模式不仅确保了校企合作的深度和广度，还通过政府招投标形式购买实训岗位，为学生提供了丰富的实践机会。
2014年4月11日，学校与瑞安市工商联正式签署校企合作联盟协议书，标志着校企合作进入了一个新的阶段。这一合作模式不仅解决了企业对耗材、成本和效率的担忧，还使学生能够在真实的工作环境中学习和成长。
具体合作案例：
美容美体专业：瑞安市职业中等专业教育集团学校与映象设计中心、金贵人名仕养生会所、冬冬美容仕女时尚会所、露克健康管理会所等知名美容企业合作，共同开发课程和制定专业标准。这些企业不仅提供实训岗位，还参与课程开发，确保教学内容与企业需求高度契合。
服装设计与工艺专业：该专业与当地服装企业合作，通过“三段式校企联动”的人才培养模式，提升学生的综合职业素质。学校与企业共同开发了一体化课程体系，建立了完善的教学质量评价体系，确保学生双证率100%，对口就业率不断提高。
电子专业：瑞安市职业中等专业教育集团学校与温州职业技术学院、万松电气共同建立协同机制，完成学生录取的同时同步进行高校招生和企业准员工录用。学生在第三学年进行分流，可以选择“中职+就业”或“中职+高职+就业”的路径。
合作对学生的就业促进作用：
实践机会的增加：通过校企合作，学生能够直接进入企业进行实训，积累实际工作经验。这种“工学交替”的教学模式不仅提高了学生的专业技能，还增强了他们的就业竞争力。
双师型教师团队：学校与企业共同打造了一支专兼结合的教师队伍。企业专家被引入学校担任兼职教师，传授实际操作技能，而专业教师则到企业进行实践锻炼，提升教学水平。这种双向流动的机制确保了教学内容的实用性和前沿性。
就业渠道的拓宽：校企合作不仅为学生提供了丰富的实训岗位，还通过政府招投标形式购买实训岗位，进一步拓宽了学生的就业渠道。瑞安市职业中等专业教育集团学校通过政府招投标形式购买实训岗位，使学生能够在真实的工作环境中学习和成长。
订单式培养：部分专业如电子专业采用“2+3”订单培养模式，即前两年在中职学校学习，后三年在高职院校深造并进入企业实习。这种模式确保了学生在完成学业的已经具备了企业的实际工作能力。
其他成功案例：
立瑞职业技术学校：由瑞安市人民政府与浙江机电技师学院合作成立，开设智能制造、信息技术、商贸服务等优势专业群，形成校企双师联合培养机制。
瑞安市职业中等专业教育集团学校：通过“定向产教融合”、“瑞立职校南部班”、“瑞立职校职业技能提升专题培训”等方式，计划用三年时间培养一批汽摩配产业和高技能人才。
瑞安市职业中等专业教育集团学校通过与企业的深度合作，不仅提升了学生的专业技能和综合素质，还为他们提供了更多的就业机会和更广阔的就业渠道。
瑞安市职业中等专业教育集团学校在提升师资队伍质量方面采取了哪些措施
瑞安市职业中等专业教育集团学校在提升师资队伍质量方面采取了多项措施，具体如下：
强化内涵建设，加强师资培养：
学校致力于打造一支师德优秀、技术过硬的一流师资队伍。通过加强专业建设和校企合作，开展职工培训、学生实习和技术服务，聘请技术专家和创新创业名人进校园，促进专业发展。
建设专兼结合的师资队伍：
学校通过三年建设，力争培养1名专业带头人、骨干教师3人，并聘请2-3名兼职教师参与专业建设和课程教学。完善人事管理制度及激励政策，引导教师深入行业、企业提升综合职业素养与实践教学能力。
名师培养和专业骨干教师培训：
学校确定省级培养对象和温州级名师培养对象，通过进修、培训、实践等途径为其成为名师奠定基础。确定4名专业骨干教师培训对象，通过参加各级培训、学术会议、顶岗实践等方式，使其成为教学改革、校园合作及教学服务的骨干力量。
教师团队建设：
学校制定优秀团队培养方案和激励制度，加强梯队建设，发挥专业带头人的“传帮带”作用。鼓励教师下企业实践锻炼和参加各类培训、竞赛等，提升教师的专业建设能力和实践能力。
兼职教师聘任：
学校深化校企合作，建立兼职教师资源库，聘请具有丰富实践经验的能工巧匠担任兼职教师，参与教学和实训，优化教师队伍结构，提升兼职教师参与专业建设的意识和能力。
课堂质量提升活动：
在示范校建设期间，学校开展了课堂质量提升活动，着力提高教师的课堂教学水平。要求专业教师把课程内容项目化，将课程教学与企业实际的生产项目融合，自2012年起在全校范围内推行行动导向教学法。
完善实训条件：
学校继续完善现有实训室，新建综合性实训室，为学生提供更好的实训条件。校企共建合作深度融合的运行机制，新增校内实训室、校外实训基地，并推行“双导师制”顶岗实习管理模式，完善信息化顶岗实习管理平台。
技能竞赛和备赛支持：
学校在技能竞赛准备阶段成立了专门竞赛团队，定期研讨学习，聘请专家进行指导。备赛期间，学校领导关心备赛学生过程，帮助解决设备、场地等问题。备赛团队和指导教师克服困难，放弃节假日休息时间，为取得优异成绩奠定了基础。